"El aprendizaje y el desarrollo de las competencias"

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

A partir de mi punto de vista no. El aprendizaje no puede ser algo ordinario, usual ni mucho menos insignificante, porque siempre deja y dejara huella; es fundamental en todas las etapas que se manejan, aprendiendo así a: aprender hacer y aprender ser, sobre todo.

Nuestros alumnos comprenden mejor esta situación, cuando están relacionados con algo que les guste, que les este generando su atención, que se sientan involucrados, lo que determinara su aprendizaje significativo.

Ahora bien todos los conocimientos ya sean viejos, nuevos, se van acumulando y de acuerdo a la lectura, que se vayan transformando, y esta transformación se le conoce como competencia, ya que implica la experimentación así como la resolución de problemas.

"Concepciones de aprendizaje"

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Desde mi perspectiva son las siguientes:

 Aprendizaje por descubrimiento, me parece congruente con el enfoque por competencias, en los siguientes aspectos:

v  Experimentación directa, que se refiere a la realidad, aplicación y transferencia a diversas situaciones.

v  Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno cuando experimenta descubre y comprende lo que es relevante.

Aprendizaje significativo, el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea. Principalmente en los siguientes aspectos:

v  Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, revisar y analizar sus conocimientos presentes con los ya obtenidos.

v  Funcionalidad de los aprendizajes, que expresen y tengan interés.

Constructivismo, propone el desarrollo del aprendizaje a través de la interacción que el alumno tiene  con su entorno, se relaciona con el enfoque de competencias:

v  Construcción del propio conocimiento mediante la interacción, cuando el alumno se sitúa en cosas o situaciones que generan su atención, situaciones cotidianas.

Socio-constructivismo, es basado la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, se relacionan con el enfoque por competencias en lo siguiente:

v  Importancia de la interacción social, aprender significa "aprender con otros", punto importante en el cual hace referencia de que el aprendizaje no se da solo sino a partir de la interacción con los demás.